Annales des Mines (1889, série 8, volume 15)
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NOTICE SUR L'ENSEIGNEMENT
même professeur, qui traitait alternativement, chaqw année, l'une ou l'autre matière devant deux promotions à la fois. L'organisation nouvelle a le grand avantage de permettre d'initier les élèves à l'art des mines dès le début de leurs études spéciales, et, par conséquent, de leur donner les éléments d'instruction théorique nécessaires pour tirer tout le parti possible de leur premier voyage dans les districts miniers et industriels. Le cours de métallurgie continue à se faire dans l'espace de deux années, en sorte que les élèves, en entrant à l'École, étudient en premier lieu tantôt le fer, la fonte et l'acier, tantôt les métaux autres que le fer. L'étendue
de ce cours, bien qu'elle ait subi une faible réduction, ne permet pas de la concentrer en une seule année. Il en est de même du cours de docimasie ou chimie analytique minérale , dont une année comprend les métalloïdes, les métaux alcalins, alcalins terreux et terreux, et diverses applications aux gaz, aux eaux, aux terres végétales, tandis que l'autre année s'applique à tous les métaux proprements dits ; les métaux communs y tiennent la plus grande place, mais sans que les métaux rares soient cependant négligés. Le cours de minéralogie, comprenant la cristallographie géométrique et physique et la description des espè-
ces minérales, a beaucoup changé de forme, par suite des progrès de la science; mais il a conservé le nombre de leçons, qui lui était depuis longtemps attribué. Ce cours a continué à être ouvert aux personnes étrangères à l'École, en même temps qu'aux élèves ; il en est de même des cours de géologie générale et de paléontologie, qui sont ouverts au public comme s'appliquant à des Sciences pures, tandis que les cours de sciences ap-
pliquées ne sont accessibles qu'aux élèves ou aux personnes munies d'autorisations particulières. Le nombre des leçons de topographie, comprenant les
DE L'ÉCOLE NATIONALE SUPÉRIEURE DES MINES.
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levers sur le terrain et les opérations souterraines ainsi que le nivellement, n'a pas été modifié ; mais on a jugé utile de changer l'époque où elles sont professées et de la placer le plus près possible de *celle où se font les exercices pratiques, c'est-à-dire au mois de juin. Quant à l'enseignement de l'art militaire, il a subi une transformation complète ; au lieu d'un cours de fortification, que les élèves de l'École des mines allaient suivre une fois par semaine à l'École des ponts et chaussées, on a obtenu en '1887 qu'il y eût désormais un cours d'artillerie, professé spécialement pour les élèves et dans une salle de l'École des mines, changement d'autant plus justifié que les ingénieurs des mines sont appelés à faire leur
service militaire dans l'artillerie, tandis que les ingénieurs des ponts et chaussées sont classés dans le génie. Pour terminer l'énumération des principales transformations subies dans ces dernières années par l'enseignement de l'École, il faut encore ajouter que le nombre des leçons de langue allemande a été augmenté et porté de trois à quatre par semaine, deux pour le cours inférieur et deux pour le cours supérieur, tandis que les leçons de langue anglaise, suivies par un nombre d'élèves beaucoup moindre, sont restées au nombre de trois par semaine.
On peut résumer dans le tableau suivant le parallèle numérique des leçons professées sur les différentes matières dans les deux années 1878 et 1889: NOMBRE DE LEÇONS COURS SPÉCIAUX.
COURS SPÉCIAUX.
en 1878. en 1889.
Exploitation des mines
17
Métallurgie
91
Docimasie
81
47 85
1
Minéralogie
43
Paléontologie
20
Géologie générale
81
Tome XV, 1889.
ç
80 32 42 34 8
42 10
Exploitation clos mines. Métallurgie. Chimie analytique. Chimie industrielle. Minéralogie. Paléontologie animale. Paléontologie végétale. Géologie générale. Pétrographie. 6